El Proceso de Aprendizaje

¿Qué es el aprendizaje?

Consiste en asimilar las experiencias que pasen a formar parte de nuestra vida.

En algunas ocasiones se debe desaprender lo aprendido. Este es un proceso mediante el cual se obtienen nuevos conocimientos a través de experiencias vividas.

Los Objetivos del Aprendizaje

Si estamos convencidos que aprender es valioso, eso nos permitirá enfrentar mejor los problemas de la vida etc.

• ¿Qué pretendo?

• ¿Qué quiero aprender?

• ¿Para qué?

• ¿Por qué?

• ¿Qué formas de actuar, pensar y sentir voy a obtener ?

• ¿Cómo voy a lograr conseguir lo que quiero?

• ¿Cuándo?

• ¿En qué momento?

Evaluación de uno mismo al momento de ver los resultados que se van teniendo.

• ¿En qué grado estoy caminando hacia el logro de mis objetivos?

• ¿En qué medida he conseguido lo que quiero?

Las experiencias inesperadas y no planeadas de la vida, son consideradas como oportunidades para aprender.

• ¿Qué me enseña esto? ¿Por qué?

• ¿Qué importancia tiene en función de mis objetos educativos?

• ¿Qué lugar o finalidad puedo asignarle dentro de lo que quiero que sea mi vida?

• ¿Me conviene profundizar más sobre esto?

El conocimiento más valioso nos ayuda a:

a).   Comprender la totalidad de la vida como un camino.

b).   Capacitarnos para ver en profundidad a las personas.

c).   Distinguir entre un hecho y una opinión.

d).   Ser más aptos para dialogar y compartir ideas con otros.

e).   Dar sentido y significado a los hechos cotidianos de nuestra existencia.

f).    A crear solidaridad entre las personas y las naciones.

g). Reforzar nuestra responsabilidad personal, social, y aceptar las consecuencias de nuestros actos.

Técnicas de Estudio: El Método de Estudio

El método de estudio que utilicemos a la hora de estudiar tiene una importancia decisiva ya que los contenidos o materias que vayamos a estudiar por sí solos no provocan un estudio eficaz, a no ser que busquemos un buen método que nos facilite su comprensión, asimilación y puesta en práctica.

Es fundamental el Orden. Es vital adquirir unos conocimientos, de manera firme, sistemática y lógica, ya que la desorganización de los contenidos impide su fácil asimilación y se olvidan con facilidad.

Recomendaciones para diseñar un buen método de estudio.

1.   Organización del material de trabajo. “Cada cosa en su sitio y un sitio para cada cosa”

2.   Distribuir el tiempo de forma flexible, adaptada a cambios y a circunstancias.

3.   Tener en cuenta las dificultades concretas de cada materia.

4.   Averiguar el ritmo personal de trabajo

5.   Ser realista y valorar la capacidad de comprensión, memorización, ...

6.   Comenzar por los trabajos más difíciles y dejar los más fáciles para el final.

7.   Memorizar datos, entenderlos y fijarlos.

8.   No estudiar materias que puedan interferirse: Ej, vocabulario de inglés con el de alemán.

El método que aquí se propone consta de siete fases:

1. Pre-lectura

2. Notas al margen

3. Lectura comprensiva

4. Subrayado

5. Esquema

6. Resumen

7. Memorización

Pre-lectura:

La pre-lectura es ese primer vistazo que se le da a un tema para saber de qué va y sacar así una idea general del mismo. Idea que frecuentemente viene expresada en el título.

Conviene hacerla el día anterior a la explicación del profesor pues así nos servirá para comprenderlo mejor y aumentará nuestra atención e interés en clase.

Lectura comprensiva:

Consiste en leer detenidamente el tema entero. Las palabras o conceptos que se desconozcan se buscarán en el diccionario o en la enciclopedia.

Las notas al margen:

Son las palabras que escribimos al lado izquierdo del texto y que expresan las ideas principales del mismo. A veces vienen explícitas otras tendremos que inventarlas.

El subrayado:

Consiste en poner una raya debajo de las palabras que consideramos más importantes de un tema.

El esquema:

Trata de expresar gráficamente y debidamente jerarquizadas las diferentes ideas de un tema. Es la estructura del mismo. Existen diferentes tipos de esquemas.

Resumen:

Es extraer de un texto todo aquello que nos interesa saber y queremos aprender. Se escribe lo subrayado añadiendo las palabras que falten para que el texto escrito tenga sentido.

Memorizar:

Es grabar en la memoria los conocimientos que queremos poseer para después poder recordarlos.

La memoria es una de las condiciones necesarias para que tenga lugar el aprendizaje.

El aprendizaje se produce, justamente, cuando cambia el contenido de la memoria. 

Una vez que se ha recibido un estímulo, dato, explicación, etc., nuestra memoria pasa de un estado de no tener un dato a otro de poseerlo.

Puede decirse que aprender es guardar algo en la memoria para recordarlo cuando es necesario. Memoria y aprendizaje, por lo tanto, están íntimamente relacionados. La memoria es el test del aprendizaje.

Conocer la naturaleza y los mecanismos de la memoria es muy importante.

Fases de La memorización

Una vez que percibimos algo, comienza un proceso que conduce a la memorización de esa información. Esto se consigue con las siguientes fases:

·         Registro o Comprensión: supone la observación a través de los sentidos y entender esa información. La información entra por los sentidos, siempre que se le brinde atención. Sería el caso, por ejemplo, de una primera lectura. Es muy importante saber que la memoria puede registrar mejor aquello que se recibe de una manera ordenada y lógica.

·         Retener o Fijación: se adquiere con la repetición. Es imprescindible fijar antes de recordar una información que nos interesa. Cuanta más atención prestemos a lo que intentemos memorizar, más fácil nos será retenerlo. Esta es una premisa básica dentro del proceso de la memorización. Por esta razón el interés y la motivación ante lo que estamos leyendo, viendo o escuchando, y pretendemos memorizar, es algo básico para los buenos o malos resultados en términos de recordación.

·         Asociar: La asociación es el vínculo o conexión entre la información que penetró y los datos almacenados en el cerebro. Cuantas más asociaciones (conexiones) haya, más fácil será entender y retener lo nuevo. Cuanto más se sepa, más fácil será, así, retener lo novedoso. Es más difícil retener algo que sea completamente novedoso, como sucede al iniciar una materia de la cual no se conoce ni el vocabulario.

·         Conservación: esta fase está en función del interés, la concentración y el entrenamiento de la persona, y de todos estos factores dependerá el modo en que se memoriza.

·         Rememorar o Evocación: significa sacar al plano de la conciencia los conocimientos almacenados. Aquí el cerebro “devuelve” los datos que le requerimos. Muchos de ellos permanecen en la “mente inconsciente” sin que nos percatemos de ellos, y sólo surgen en circunstancias especiales (eventos inesperados, estímulos o desafíos que activan los recuerdos). Esta es la etapa más importante, y la que a todos más nos interesa. El recordar aquello que hemos memorizado. Para ello, la manera de haberlo retenido (ordenado, con lógica, con esquemas e imágenes) va a ser fundamental.

·         Reconocimiento: consiste en la interrelación de los conocimientos nuevos y previos.

La atención es el proceso a través del cual seleccionamos algún estímulo de nuestro ambiente, es decir, nos centramos en un estímulo de entre todos los que hay a nuestro alrededor e ignoramos todos los demás.

Solemos prestar atención a aquello que nos interesa, ya sea por las propias características del estímulo (tamaño, color, forma, movimiento…) o por nuestras propias motivaciones. Así pues, la atención y el interés están íntimamente relacionados, al igual que la atención y la concentración. 

Factores que favorecen la atención-concentración

·         Interés y voluntad a la hora de estudiar

·         Planifica el estudio de un capítulo o del desarrollo de un problema de forma muy concreta, para un espacio de tiempo corto, no más de 30 minutos.

·         Transcurridas dos horas de estudio descansa brevemente para relajarte de la concentración mantenida hasta ese momento.

·         Cambia la materia de estudio: así podrás mantener por más tiempo la concentración. Si dedicas una hora a una asignatura haciendo dos descansos de 5 minutos puedes dedicar otras dos horas a asignaturas distintas, con descansos un poco más prolongados de 8-10 minutos sin que descienda tu concentración

·         Tomar apuntes: Si durante las explicaciones del profesor está atento a sintetizar mentalmente y por escrito en frases cortas los detalles de interés, ejercitarás la atención.

Tipos de Memoria

• Automática: se apoya en los hábitos y se aprende por la repetición.

• Afectiva: se recurre a la imaginación, impresiones o recuerdos relacionados con ciertos conocimientos.

• Cognoscitiva: se parte de redes lógicas, relaciones, contradicciones para llegar a conclusiones razonadas, esquemas, etc.

• Ligada a sensibilidades perceptivas: predominio del mayor número de sentidos: sonidos, lo visual, etc.

Para desarrollar o mejorar cualquier tipo de memoria, es necesario.

• Comprender y clarificar las ideas que hemos de memorizar.

• Precisarlas y organizarlas.

• Que sean significativas.

• Asociarlas a conocimientos anteriores.

• Valorarla.

• Llevarlas a la práctica.

• Hacerlo tema de conversación.

• Visualizar al máximo.

Desarrollo de la memoria

Si quieres potenciar tu capacidad de memorizar te aconsejo estés atento a lo siguiente:

·         Mejora la percepción defectuosa: intenta que en el aprendizaje intervengan todos los sentidos consiguiendo la máxima atención y concentración.

·         Ejercita la observación y entrénate para captar detalles contrastados y otros no tan evidentes.

·         Pon en práctica el método de clasificación: se retienen mejor los elementos de un conjunto si procedemos a su clasificación.

·         Capta el significado de las ideas básicas de un tema.

·         Procura pensar con imágenes, ya que la imaginación y el pensamiento están unidos.

·         Para conseguirlo hay tres principios:

·         Exagerar determinados rasgos como si se tratase de una caricatura

·         Captar lo novedoso.

·         Dar movimiento a nuestras imágenes pensadas como si fueran una película.

·         Fija contenidos con la repetición y procura repetir las ideas evitando la asimilación mecánica.

·         Haz pausas mientras lees o estudias para recordar lo que vas aprendiendo.

·         Si aprendes algo justo antes de dormir se recuerda bastante bien a la mañana siguiente. Esto se explica porque durante el sueño no se producen interferencias.

·         Revisa lo antes posible el material estudiado a través de esquemas o resúmenes. Así se aumenta el número de repeticiones-fijaciones consiguiendo que el olvido se retrase.

Utiliza las reglas mnemotécnicas

Principales causas del olvido:

·         Falta de concentración.

·         Poca o mala compresión de lo estudiado.

·         Ausencia de repasos o repasos tardíos y acumulados.

·         Estudio superficial y pasivo, con poca reflexión y esfuerzo (no hay manejo de la información en resúmenes, esquemas, subrayados)

Reglas mnemotécnicas

Técnica de la Historieta:

Consiste en construir una historia con los elementos que han de memorizarse.

Ej. Construye una historieta con las siguientes palabras. Recuerda que el fundamento es unir la imagen con la acción y la emoción.

Río

Montaña

Butragueño

Comenta

Sed

Mundo

Viento

Comida

Sueño

Demostración

Novela

Alumno

Técnica de los lugares:

Consiste en asociar cada uno de los elementos que se desean memorizar con los lugares de un recorrido que nos es familiar (por ejemplo, el recorrido que hacemos todos los días desde casa al colegio)

Inténtalo:

Aceite

Pan de molde

Aceitunas

Leche

Una botella de coñac

Detergente para la ropa

Grapas

Zapatos

Recoger unas fotografías.

Papel Higiénico

Periódico

Chaqueta de la tintorería.

Técnica de la Cadena

Consiste en concatenar aquellas palabras que dentro de un resumen o de un esquema recogen el significado fundamental y que se encuentran lógicamente relacionadas. La técnica de la cadena su memorización.

Se procede de la siguiente manera:

ü  Se reducen las palabras o conceptos que queremos memorizar a imágenes. Todos los conceptos se pueden reducir a imágenes (por muy abstractas que parezcan) porque siempre hay algo en ellos que puede servir para evocar una imagen.

ü  Las imágenes deben ser:

      Concretas

      Diferenciadas y claras

      Humorísticas y cómicas: porque lo ridículo, simpático y chocante se recuerda mejor.

ü  Se forman imágenes correspondientes a la 1ª y 2ª palabra, y con ellas se forma una imagen compuesta en la que se juntan las dos.

ü  Se unen de la misma manera las imágenes de la segunda y la tercera palabra, y así sucesivamente.

ü  Se puede conducir la serie uniendo la imagen de la primera con la de la última palabra.

Realiza el ejercicio de la cadena con las siguientes palabras:

Jarra

Anfibio

Moto

Plato

Señora

Escalera

Doctrina

Ventana

Percebe

Guante

Hucha

Agenda

Oración Creativa

Consiste en concentrar, por medio de una palabra o agrupación de ellas, un significado o contenido de un tema, por ejemplo:

Aratota Puental: Me da la pista del recorrido del Tajo (Aranjuez, Toledo, Talavera de la Reina, Puente del Arzobispo, Alcántara)

EL SER HUMANO QUE ESTUDIA Y DESARROLLA SUS APTITUDES INTELECTUALES Y EMOCIONALES, TIENE MÁS POSIBILIDADES DE PROGRESO EN LA VIDA,
Y OBVIAMENTE HABRÁ DE SENTIRSE MEJOR CONSIGO MISMO.

Si le interesa conocer más acerca de este interesante tema, le recomiendo la siguiente página web:

http://www.tecnicas-de-estudio.org

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Cómo Evitar que Pasen Por Alto sus Banners

A continuación les presento algunos consejos para prevenir la ceguera de anuncios, (tendencia a pasar por alto los anuncios de visitantes frecuentes) ya que la reducción de ella aporta más ingresos a su blog.

Aquí está la esencia:

Nosotros, los lectores, no nos detenemos a ver pulgada a pulgada los anuncios de un blog. La mente tiende a pasarlos por alto, incluyendo los más vistosos.

Entonces, ¿Cómo podemos reducir este fenómeno?

Algunas personas piensan que es necesario:

• Poner más anuncios.
• Hacer anuncios más grandes.

Esto no es cierto. Es más probable que se observen los anuncios como si estuvieran agrupados, por lo tanto se ven borrosos a la distancia.

Estos son algunos consejos para obtener más atención a sus anuncios:

• Coloque los elementos de gran interés cerca de los anuncios, pero no los ponga demasiado cerca como para engañar a sus lectores y que accidentalmente hagan clic en los anuncios, eso es simplemente irritante.
• Ponga menos anuncios y más pequeños. Los lectores pueden ver realmente los anuncios porque se destacan más y no tienden a agruparse en la página.

La verdadera clave es experimentar en la colocación de anuncios, el número de unidades, tamaños y colores, así, puede probar una semana antes de hacer cualquier cambio y ver resultados reales.

La conclusión es, clickers son lectores, que tendrá sólo cuando haga clic en la intención de hacerlo después de pensarlo.

Para que ellos tengan la oportunidad de verlo y pensar que les permitan una atención adecuada, tanto para el contenido y con los anuncios y la mejor manera de hacerlo, es no saturar la página de mucha publicidad que ocupe demasiado espacio.

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